PHƯƠNG HƯỚNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG ĐIỀU CHỈNH

UBND HUYỆN TÁNH LINH

TRƯỜNG THCS ĐỨC THUẬN

KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC

PHÁT TRIỂN GD&ĐT GIAI ĐOẠN 2019 - 2024

VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030

(Rà soát, điều chỉnh, bổ sung từ năm 2023)

Đức Thuận, tháng 02 năm 2023

  UBND HUYỆN TÁNH LINH         CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS ĐỨC THUẬN                           Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

              Số: 04/KHCL-THCSĐT                 Đức Thuận, ngày 20  tháng 02 năm 2019

KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC

PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAI ĐOẠN 2019-2024

 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030

CỦA TRƯỜNG THCS ĐỨC THUẬN

Trường THCS Đức Thuận - Tánh Linh – Bình Thuận được tách ra từ trường cấp 2 Lạc Tánh, huyện Tánh Linh và chính thức thành lập từ tháng 9 năm 2001 với tên gọi trường cấp THCS Đức Thuận.  Nhờ có sự chỉ đạo sát sao của các cấp Uỷ Đảng, chính quyền và sự quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi của Sở GD&ĐT Bình Thuận, Phòng GD&ĐT Tánh Linh; sự đồng thuận và vào cuộc của các thế hệ PHHS cùng với ý chí quyết tâm, đoàn kết phấn đấu, nỗ lực vươn lên của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường, trường THCS Đức Thuận đã phát triển toàn diện về mọi mặt.

Qua 18 năm xây dựng và phát triển, trường THCS Đức Thuận đã khẳng định được vị trí, chức năng, nhiệm vụ của mình. Trường đã trở thành một điểm sáng về chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 THPT. Hiện nay nhà trường đang từng bước xây dựng và phát triển theo hướng bền vững, kiên cố hóa, hiện đại hóa và giáo dục hóa để trở thành một môi trường giáo dục toàn diện, tích cực, là địa chỉ tin cậy của phụ huynh, học sinh và nhân dân vùng phía nam thuộc huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận.

Kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường giai đoạn 2019-2024 và tầm nhìn đến năm 2030 nhằm định hướng phát triển xác định rõ mục tiêu chiến lược và các nhiệm vụ giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển của trường THCS Đức Thuận. Đây chính là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của hội đồng trường cũng như chương trình hành động của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của nhà trường và của địa phương.

Xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện chiến lược giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019-2024 của trường THCS Đức Thuận có ý nghĩa quan trọng trong việc góp phần thực hiện thành công Nghị quyết của Hội nghị Trung ương 8, khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế.

A- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

I. Môi trường bên trong (đánh giá tại thời điểm kết thúc năm học 2017-2018).

1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên:

1.1. Cán bộ quản lý: 02

Trong đó: - Hiệu trưởng: 01

           - Phó Hiệu trưởng: 01

Đội ngũ cán bộ quản lý có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn (ĐH sư phạm), đã hoàn thành bồi dưỡng lý luận chính trị trung cấp.

1.2. Đội ngũ giáo viên, nhân viên với tổng số: 43

Trong đó: + Giáo viên đứng lớp: 35/16 lớp, đạt tỷ lệ 2,18

     + Tổng phụ trách đội: 1

     + Nhân viên: 6 (1 văn thư-Thủ quỹ, 1 kế toán, 1 thư viện, 1 thiết bị, 1 phục vụ, 1 bảo vệ)

- Chất lượng đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn là 100%. Có 04 giáo viên đạt danh hiệu GVG cấp huyện, có 32 giáo viên được là GVG cấp trường.

- Chất lượng đội ngũ nhân viên: Đạt chuẩn 100%.

2. Học sinh:

2.1. Tổng số học sinh: 473, số lớp: 16 lớp

2.2. Chất lượng:

- Về học lực:

- Về hạnh kiểm: 

          - Chất lượng mũi nhọn:

- Chất lượng tốt nghiệp THCS: 134/134 đạt tỷ lệ 100%

3. Tình hình cơ sở vật chất:

- Tổng số phòng học: 10 phòng (Kiên cố: 10 phòng)

- Đảm bảo đủ học 2 ca.

- Tổng số phòng học bộ môn: 3 phòng (1 phòng tin, 1 phòng lý-CN, 1 phòng sinh-hóa)

- Tổng số phòng hành chính hiệu bộ: 3 (1 văn phòng-phòng hiệu bộ -phòng văn thư-phòng kế toán -phòng y tế, 1 phòng thư viện-Phổ cập-Đoàn Đội).

- Tổng diện tích trường: 7921,3m² có cổng trường và biển trường, khuôn viên rộng rãi, thoáng mát, có diện tích sân chơi 16,85m²/học sinh.

- Có 2 khu vực vệ sinh 120m² riêng cho HS, lấy nguồn nước từ nước máy.

- Có 2 nhà xe phục vụ giáo viên và học sinh 400m².

- Nước uống do nhà SX KD cung cấp.

- Trang thiết bị, đồ dùng dạy học cơ bản phục vụ cho dạy học 2 ca.

4. Điểm mạnh

- Ban Giám hiệu đoàn kết, xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết. Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Chỉ đạo điều hành các hoạt động của nhà trường một cách đồng bộ hiệu quả. Biết biết phát huy dân chủ trong trường học. Được sự tin tưởng quý mến của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường.

          - Đội ngũ giáo viên: Là một tập thể đoàn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm yêu nghề gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển. Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ bước đầu đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, nhiều đồng chí có triển vọng tốt, năng động sáng tạo, mạnh dạn đổi mới tích cực ứng dụng CNTT trong giảng dạy đạt hiệu quả tốt. Phần lớn có trình độ chuyên môn trên chuẩn, đủ cơ cấu bộ môn, có nghiệp vụ sư phạm tốt, yên tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao.

- Chất lượng giáo dục đại trà và học sinh giỏi ổn định, là đơn vị có thứ hạng tốp đầu trong huyện nhiều năm liền.

- Sau nhiều năm hoạt động nhà trường đã thu  được những kinh nghiệm về công tác quản lý, các nề nếp đã đi vào ổn định. Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực và cơ sở vật chất đang xây dựng đầu tư theo hướng kiên cố hóa, hiện đại hóa.

5. Điểm yếu

- Trình độ tay nghề của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, một số đồng chí chưa đầu tư nhiều cho chuyên môn nghiệp vụ, ngại đổi mới . Số giáo viên chuyên sâu về bộ môn và kinh nghiệm trong việc giảng dạy chưa nhiều. Một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thực sự chuyên tâm  trong việc dạy học và giáo dục học sinh.

- Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ giáo viên còn hạn chế nhất là đối với những đồng chí tuổi cao. Đây là trở ngại lớn trong việc vận dụng những phương pháp dạy học hiện đại. Việc tự học tự bồi dưỡng của giáo viên còn hạn chế, chưa thật tự giác, do đó hiệu quả chưa cao.

- Chất lượng học sinh chưa đồng đều, số học sinh có lực học yếu kém còn cao dẫn đến chất lượng một số bộ môn còn thấp hơn so với mặt bằng chung của huyện.

- Số lượng học sinh bỏ học vẫn chưa được giảm thiểu.

II. MÔI TRƯỜNG BÊN NGOÀI:

Trường THCS Đức Thuận thuộc địa bàn học sinh của xã Đức Thuận. Là địa phương có truyền thống yêu nước, anh hùng trong chiến đấu bảo vệ tổ quốc, người dân có truyền thống hiếu học. Tuy nhiên là một vùng miền đang gặp nhiều khó khăn của huyện Tánh Linh thu nhập bình quân đầu nguời còn ở mức thấp. Nhà trường có nhiệm vụ trọng tâm là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đại trà, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng khoa học trong công tác quản lý chúng tôi nhận thấy các thời cơ, và các thách thức sau:

1. Thời cơ:

- Đảng và nhà nước coi giáo dục là quốc sách hàng đầu và có nhiều chính sách ưu tiên phát triển giáo dục.

- Trường luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy, chính quyền địa phương, đặc biệt là của Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Tánh Linh.

- Yêu cầu về chất lượng giáo dục của học sinh và phụ huynh học sinh ngày càng cao. Hầu hết phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con em và tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho con em được học tập.

- Trong những năm học gần đây các tổ chức xã hội, các đoàn thể và cá nhân đã tham gia tích cực vào công tác huy động các nguồn lực tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho nhà trường.

2. Thách thức:  

- Trong thời kỳ hội nhập và phát triển yêu cầu đòi hỏi của xã hội cũng như của gia đình học sinh ngày càng cao về chất lượng giáo dục, đó là đào tạo nguồn nhân lực có tài và có đức cho quê hương nói riêng, cho đất nước nói chung.

- Chất lượng đội ngũ giáo viên cán bộ quản lý phải đáp ứng tốt các yêu cầu đổi mới giáo dục. Sự bứt phá vươn lên, sự cạnh tranh về chất lượng giáo dục của các trường trong khu vực đang từng bước khẳng định thương hiệu của trường mình. Yêu cầu ngày càng cao đối với đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên về ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý, năng lực ngoại ngữ... Cơ sở vật chất, kỹ thuật và phương tiện dạy học.

- Nhu cầu đời sống của con người được nâng cao vậy phải làm thế thế nào để nâng cao đời sống của cán bộ giáo viên giúp họ yên tâm công tác, toàn tâm toàn ý phục vụ ngành giáo dục.

- Nằm trên địa bàn có kinh tế còn khó khăn, vùng đồng bào dân tộc nhận thức về học tập chưa cao làm thế nào để đảm bảo an ninh xã hội, ngăn chặn tệ nạn xâm nhập học đường, duy trì sỉ số là việc làm hết sức khó khăn.

2. Xác định các vấn đề ưu tiên:

2.1- Kiện toàn và nâng cao chất lượng công tác quản lý điều hành của lãnh đạo nhà trường theo hướng chuyên môn hóa với sự phân công phụ trách các mảng công việc, xây dựng nền nếp làm việc khoa học trong nhà trường.

2.2- Xây dựng chương trình dạy học tự chủ theo chủ đề của từng nhóm môn.

2.3- Thực hiện hiệu quả công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên.

2.4- Tăng cường Ứng dụng CNTT trong dạy học và công tác quản lý.

2.5- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của các em; dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn.

2.6- Tiếp tục thực hiện và phát huy kết quả của cuộc vận động “Hai không” do Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động.

2.7- Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá các hoạt động của các nhà trường về công tác quản lý về giảng dạy của giáo viên…

2.8- Chú trọng giáo dục rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, tổ chức nhiều hoạt động dạy học, giáo dục và giao lưu trải nghiệm để các em có khả năng thích ứng với môi trường.

2.9- Đẩy mạnh việc giáo dục tuyên truyền đạo đức pháp luật cho học sinh không để xảy ra hiện tượng bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào bên trong nhà trường.

II. TẦM NHÌN, SỨ MẠNG, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI

1. Tầm nhìn

Là một trong những trường có nhiều năm đạt danh hiệu trường Tiên tiến cấp cơ sở.

+ Đầu năm 2020, trường THCS Đức Thuận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.

+ Đến năm học 2029-2030, Trường THCS Đức Thuận sẽ đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 sau 5 năm.

+ Đến năm 2035 trường THCS Đức Thuận là một trong những trường có quy mô phát triển hiện đại vùng phía nam huyện Tánh Linh.

          2. Sứ mạng

          Tạo dựng được môi trường học tập về nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao, phát huy tính tích cực sáng tạo và năng lực tư duy của mỗi học sinh.

          3. Các giá trị cốt lõi:

          Xây dựng và khẳng định niềm tin đối với cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương bằng hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường

- Lòng yêu nước và yêu chủ nghĩa xã hội

- Tinh thần đoàn kết và khát vọng vươn lên

- Tính trung thực và tinh thần trách nhiệm

- Tính sáng tạo và sự hợp tác, chia sẻ

- Lòng tự trọng và tình nhân ái

III. MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC

1. Các mục tiêu tổng quát

          - Mục tiêu ngắn hạn: Phấn đấu đạt trường chuẩn Quốc gia, khẳng định thương hiệu nhà trường trên địa bàn của huyện.

          - Mục tiêu trung hạn: Duy trì bền vững, nâng cao chất lượng các tiêu chuẩn; đến năm 2020 được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia; đạt cấp độ 2 về kiểm định chất lượng giáo dục; hoàn thành xây dựng CSVC theo tiêu chuẩn về trường THCS thuộc dự án xây dựng nông thôn mới.

          - Mục tiêu dài hạn: Đến năm 2030, phấn đấu đạt được các mục tiêu sau:

          + Chất lượng giáo dục được khẳng định trong tốp những trường có chất lượng cao của huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận. Đạt tập thể lao động xuất sắc.

          + Duy trì đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2020-2025, 2025- 2030.

+ Có quy mô ổn định và phát triển. Đạt cấp độ 3 trong kiểm định chất lượng giáo dục.

2. Các mục tiêu cụ thể

a. Mục tiêu về quy mô và tổ chức bộ máy:

- Đến năm 2020 nhà trường luôn ổn định quy mô 16  lớp có đủ 4 khối với  khoảng hơn 500 học sinh, mỗi lớp trung bình 30 học sinh.

- Quy mô số lớp, số học sinh (2019-2024)

- Có đủ bộ máy quản lý trường học, các tổ chức chính trị, đoàn thể và các tổ nhóm chuyên môn trong trường hoạt động kỷ cương, nề nếp, chất lượng

- Nhà trường liên tục đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến và lao động xuất sắc, tổ chức Đảng hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên, công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên đạt vững mạnh xuất sắc. Nhà trường đạt cơ quan văn hoá.

          b. Mục tiêu về đội ngũ.

          Đến năm 2025 phấn đấu:

- 100% Cán bộ quản lý từ tổ trưởng trở lên đều được bồi dưỡng chuẩn hoá về nghiệp vụ, trình độ trung cấp lí luận chính trị, đạt chuẩn ngoại ngữ và tin học.

- Đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, đồng bộ về  cơ cấu bộ môn, 100% có trình độ đại học trở lên. 100% giáo viên đạt chuẩn về nghề nghiệp, trong đó xếp loại xuất sắc từ 30% trở lên.

c. Mục tiêu về chất lượng giáo dục

- Hạnh kiểm: Tốt 90%, Khá 8%, TB 2%. Không có HK yếu.

- Học lực: Giỏi 15%; Khá 45%, TB 37% , còn yếu là 3%, không có học sinh xếp loại kém. Tỷ lệ học sinh thi đỗ vào các trường THPT công lập từ 80 - 85%.

-  Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh giỏi.

d. Mục tiêu về cơ sở vật chất

- Có đầy đủ phòng học đảm bảo học 2 ca, đầy đủ hệ thống phòng bộ môn trong đó có đủ trang thiết bị hiện đại (hệ thống bàn ghế đạt tiêu chuẩn, máy tính kết nối Internet, máy chiếu đa năng, có đủ thiết bị dạy học theo qui định).

- Có đầy đủ hệ thống phòng làm việc riêng biệt, được trang bị đầy đủ phương tiện phục vụ cho công tác quản lý và điều hành nhà trường.

- Cảnh quan nhà trường đảm bảo “Xanh - sạch - đẹp”, thân thiện.

e. Mục tiêu về các mối quan hệ của nhà trường

- Đảm bảo quan hệ tốt với các cơ quan cấp trên, thực hiện đầy đủ các văn bản qui định của cấp trên. Hoàn thành tốt các yêu cầu nhiệm vụ cấp trên giao cho.

- Liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội trên địa bàn, tạo điều kiện tốt nhất cho phụ huynh học sinh và các lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục của nhà trường.

- Huy động và sử dụng hiệu quả các nguồn lực bên ngoài nhằm tăng cường cơ sở vật chất và động viên khen thưởng giáo viên và học sinh có thành tích cao trong giảng dạy và học tập.

IV. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1. Các giải pháp chung

- Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, giáo viên và nhân viên trong Trường theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược.

- Xây dựng khối đoàn kết, nhất trí cao của toàn trường, quyết tâm thực hiện được thắng lợi các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược.

- Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu.

- Tăng cường đổi mới quản lý, đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá nâng cao chất lượng giáo dục.

- Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng.

2. Các giải pháp cụ thể

a.  Thể chế và chính sách:

-  Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ.

- Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài.

- Hoàn thiện hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy định tương ứng với các giá trị cốt lõi của kế hoạch chiến lược.

b.  Tổ chức bộ máy và nâng cao chất lượng đội ngũ:

- Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy.

- Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn, thực sự đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn đáp ứng yêu cầu.

- Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc. Lập kế hoạch tiếp nhận và tuyển dụng giáo viên và nhân viên theo yêu cầu về cơ cấu và chất lượng.

- Cử cán bộ quản lý theo học các lớp bồi dưỡng lí luận chính trị. Tạo các  điều kiện thuận lợi cho giáo viên, nhân viên theo học các lớp bồi dưỡng và nâng cao trình độ đạt kết quả cao nhất.

- Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên và chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của Nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ GV có thành tích xuất sắc.

- Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ GV đầu đàn, cán bộ GV trẻ, tài năng bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường và bổ sung quy hoạch cán bộ nguồn cho ngành..

- Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ  giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường.

- Liên kết mở các lớp bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ nhằm nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên cho nhà trường.

c. Nâng cao chất lượng giáo dục:

- Khảo sát tình hình chất lượng đầu năm, phân hoá đối tượng học sinh để xếp lớp phù hợp với đối tượng

- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng giáo dục, đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp với yêu cầu giáo dục.

- Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, tạo điều kiện cho giáo viên được bồi dưỡng nghiên cứu chương trình nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi.

- Hướng dẫn học sinh các phương pháp học tập hiệu quả nhằm nâng cao tính tự đọc, tự học của học sinh.

- Thực hiện hiệu quả việc tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục THCS hàng năm.

d. Cơ sở vật chất:

- Đầu tư có trọng điểm để hiện đại hoá các phòng học, các phòng học bộ môn, khu làm việc của giáo viên, khu vui chơi thể dục thể thao của HS.

- Ứng dụng tin học trong quản lý của Nhà trường. Các thông tin quản lý giữa các tổ chuyên trong Trường được liên thông qua hệ thống nối mạng

- Tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương xây dựng hoàn thành khu phòng bộ môn, hành chính hiệu bộ vào cuối năm 2019, hệ thống cảnh quan trong khuôn viên trường nhằm đảm bảo mục tiêu xanh, sạch, đẹp, kiên cố hóa, hiện đại hóa và giáo dục hóa, an toàn thân thiện.

+ Năm học 2018-2019 tiến hành khởi công xây dựng.

+ Năm học 2019-2020 hoàn thành đưa vào sử dụng.

e. Kế hoạch - tài chính:

- Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm của từng tổ CM và  nhà Trường.

- Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán, và minh bạch các nguồn thu, chi đảm bảo công khai dân chủ.

- Tham mưu với hội cha mẹ học sinh, các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp để tăng cường hỗ trợ tài chính, cơ sở vật chất cho nhà trường.

g. Chương trình truyền thông, phát triển và quảng bá thương hiệu:

- Thiết kế và khai thác có hiệu quả website của Trường.

- Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của Trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, các tạp chí…

- Khuyến khích giáo viên tham gia vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và ngành.

V. VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA

1. Ban Giám hiệu

- Chỉ đạo xây dựng lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược chung cho toàn Trường.

- Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến đơn vị. Tổ chức đánh giá và cải tiến việc thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn Trường và thực hiện kế hoạch chiến lược của toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển.

2. Các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể nhà trường

- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm.

- Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực.

- Chủ động xây dựng các dự án phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường.

3. Hội cha mẹ học sinh

 Nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay từ đó tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường đồng thời tích cực hỗ trợ ngày công và tài chính cho nhà trường.

4. Cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh

- Đối với HS: Không ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học hoặc học nghề. Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành những người công dân tốt.

- Đối với cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường: không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành các giáo viên, nhân viên giỏi. Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của Trường dựa vào khả năng của mỗi cá nhân.

PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT TÁNH LINH

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................